última entrada

Reflexión personal sobre la experiencia de diseñar un proyecto de innovación educativa aplicando el pensamiento de diseño.

 

El pensamiento de diseño es una metodología que nos permite aprender del fenómeno educativo concreto, es decir visualizar la problemática propia de cada aula o salón de clases, sobre eso construimos una idea sobre la problemática a atender, reflexionando sobre las posibles situaciones que están afectando el desempeño de nuestros alumnos, considerando muchas variables empezando por nosotros mismos. después de plantear la problemática imaginamos múltiples soluciones las cuales nos permitan construir ideas para ser mostradas, posteriormente evaluamos y modificamos nuestro producto con la finalidad que este responda a la problemática inicialmente planteada.

En conclusión el pensamiento de diseño nos permite buscar soluciones a problemáticas particulares y adaptar nuestras clases y recursos a contextos concretos, permitiéndonos innovar constantemente en nuestro quehacer docente.     

Probar y refinar

Probar y refinar

El propósito de probar es revisar la pertinencia de las estrategias a utilizar así como la las de herramientas digitales con las que interactúan profesor y estudiante, ver si se requiere hacer alguna modificación para adaptar la propuesta al contexto particular de los estudiantes.

Me interesa poner a prueba, dominar estrategias de aprendizaje híbrido así como poner a prueba mis conocimientos tecnológicos con la finalidad de dar una orientación adecuada a mis estudiantes para que estos puedan familiarizarse con el manejo de estas aplicaciones para hacer más eficientes sus procesos de aprendizaje.

Por otra parte considero que podría que alguna estrategia didáctica ya que los estudiantes están muy acostumbrados a las prácticas tradicionales y al mover esquemas es posible que estos no respondan como se espera.

Espero utilizar la encuesta para valorar las virtudes y defectos del producto propuesto.

Esta encuesta se aplicarán a los estudiantes y se recopilaran sus opiniones para poder realizar los ajustes correspondientes, se valorará el nivel de dificultad que el estudiante tenga para resolver los problemas.

Los resultados se registraran en un concentrado por categorías

Los estudiantes serán mis apoyos para la aplicación de las encuestas.

El objetivo de planificar es poder  ordenar los pasos para realizar y ejecutar la primera evaluación y a partir  de ahí poder realizar los cambios pertinentes para poder mejorar el producto. Y con esto poder conseguir los resultados esperados los cuales responden a la problemática inicialmente planteada.

Crear

Para concluir la fase de Crear, prepara la versión de tu idea que mostrarás a los personas involucradas, en la quinta y última fase:

A) La primera versión de tu idea materializada (boceto, maqueta, esquema). Puedes incluir una fotografía o el archivo digital de la última versión de tu propuesta.

¿Qué ajustes puedo implementar en esta primera versión de la idea? 

Puedo elegir y revisar otras estrategias y herramientas digitales, que puedan ser de más fácil acceso a mis estudiantes. 

¿Qué ajustes realizaré en la siguiente versión?

Se revisaron cuales son las aplicaciones de más fácil acceso para los estudiantes y las estrategias más pertinente para poder trabajar el aprendizaje a distancia. 

B) Una descripción de cómo realizaste esta primera versión de la idea, qué estrategia seleccionaste, en qué recurso decidiste trabajar, el tiempo que invertiste para realizarla, etc

La primera idea fue crear un taller de estrategias de estudio para los estudiantes, ya que estos no entregan sus evidencias de aprendizaje, posteriormente descubrí que existen plataformas digitales que te permiten llevar el seguimiento al progreso de los estudiantes y con estas herramientas dar un seguimiento puntual al avance académico de cada estudiante, por otra parte el tener una idea clara de las estrategias de enseñanza aprendizaje que se utilizarán en cada momento, es muy importante ya que tienen que responder al contexto del estudiante, así como la selección de herramientas digitales para la interacción, por ejemplo: por qué usar Classroon en vez de Modle, usar bloger en vez de facebook, usar google docs en vez de office, usar drive en vez de droboox. Esta selección se tiene que pensar de acuerdo a las necesidades que cada estudiante vaya teniendo.

C) Una descripción de cómo realizaste esta primera versión de la idea, qué estrategia seleccionaste, en qué recurso decidiste trabajar, el tiempo que invertiste para realizarla, etc.

La versión mejorada de tu idea materializada, una descripción de ésta y una explicación de cuáles fueron los cambios que realizaste a partir de la autoevaluación con el método SCAMPER y la realimentación de tus compañeros con los seis sombreros de BONO o la malla receptora de información.
Inicialmente en el primer boceto se describió de forma general y no de se detallaron las herramientas y estrategias a utilizar, por lo cual  el primer boceto no esta bien definido, en el segundo ya pude incluir de forma más detallada las herramientas a usar.  

D) Un párrafo donde enuncies qué significó para ti realizar esta etapa, es decir, qué descubriste de ti mismo o qué te gustó o qué no te gustó de realizarla.
Al analizar sobre la formas de interacción entre los estudiantes y el docente se me vinieron a la mente formas de mejorar este proyecto y llevarlo al siguiente nivel, creando plataformas interactivas en donde el estudiante pueda ser más autónomo y autogestivo por lo cual se visualiza una serie de ajustes en futuro que permitan dar solución a las problemáticas que se presentan en el desempeño de mis estudiantes.

Idea para solucionar problema pensamiento de diseño

Idea para solucionar problema pensamiento de diseño

Preguntas del método SCAMPER

IDEAR

a. Las preguntas detonadoras (¿Cómo podría…?) que elaboraste en la fase Delimitar y que usaste como referente para Idear;

¿Cómo podría motivar a los estudiantes para que cumplan con sus actividades?

¿Cómo podría integrar a los estudiantes dentro de una dinámica que los motive a entregar sus actividades en tiempo y forma?

¿Cómo podría ayudar a los estudiantes a abrir canales de comunicación para que expresen sus necesidades a los profesores?

¿Cómo podría sensibilizar a estudiantes y docentes sobre la importancia de expresar sus intereses y dificultades dentro de los procesos de enseñanza aprendizaje?

¿Cómo podría apoyar a los estudiantes a buscar formas y estrategias para organizar de manera eficiente sus tiempos de trabajo?

¿Cómo podría mostrar a los estudiantes estrategias de estudio dinámicas que les tome menos tiempo realizar y les permita combinar el trabajo y el estudio?

b. Todas las posibles soluciones para las necesidades de tus estudiantes.

c. Una breve descripción de cómo se enriquecieron tus ideas iniciales con la revisión de fuentes de información.

El revisar la descripción de todas las estrategias que nos sugieren en los distintos sitios web, nos proporciona un panorama amplio de formas de abordar el aprendizaje, utilizando las tecnologías realizando actividades dentro del aula y buscar otras que aprovechan el sesgo digital para poder fortalecer los procesos de enseñanza aprendizaje, el analizar tantos escenarios de aprendizaje nos obliga a replantearnos nuestro rol docente, y las formas en las que deberíamos de intervenir para adaptarnos a estos tiempos de cambio.



d. Agrupa las ideas

Con base en su similitud, por tipo de solución, herramientas que requieren o cualquier otro criterio que identifiques. Pregúntate: ¿Hay algunas que se pueden complementar y que podrían integrarse en una misma solución?

e) Selecciona la idea más interesante, aquella que quieras concretar y poner a prueba, y redacta una breve descripción de esta idea.

La idea es la integración de varias de estas estrategias de enseñanza aprendizaje, vinculadas con una serie de herramientas tecnológicas para trabajar un modelo educativo que permita llevar un seguimiento puntual a las actividades que los estudiantes realizan.

Por ejemplo: el aprendizaje invertido, aprendizaje híbrido, en dónde se desarrollara material y clases con las ventajas de las clases presenciales al trabajar en una plataforma virtual, y la accesibilidad de los contenidos en línea donde el estudiante tendrá la oportunidad de revisar la información en el momento que este lo requiera.